8 січня у Глухівському національному педагогічному університеті імені Олександра Довженка відбулася публічна презентація міжнародного проєкту Erasmus+ «BONDS – Ровиток стійких навичок для профілактики та управління делінквентною поведінкою в школах».

Захід пройшов у змішаному форматі та об’єднав вчителів початкової школи, психологів, керівників закладів загальної середньої освіти, освітніх управлінців, студентів педагогічних і психологічних спеціальностей, а також викладачів вишу.

Проєкт “BONDS” реалізується міжнародним консорціумом партнерів з Кіпру, України, Іспанії, Португалії, Греції та Румунії за підтримки програми Erasmus+ Європейського Союзу та спрямований на розвиток стійких соціально-емоційних навичок, профілактику та ефективне управління проблемною поведінкою в початковій школі.

З вітальним словом до учасників публічної презентації звернулася перша проректорка Глухівському НПУ ім. О. Довженка Хроленко М.В., наголосивши на ролі ЗВО як агента освітніх змін, важливості участі українських університетів у програмах Erasmus+ та значенні міжнародної співпраці як ресурсу стійкості освіти в умовах війни.

У межах презентації координаторка проєкту Ткаченко Н.М. представила ідею, цінності та інструменти «BONDS», акцентувавши увагу на благополуччі дитини, професійній підтримці вчителя та створенні безпечного й чуйного освітнього середовища. Окремо було висвітлено внесок Глухівського університету у дослідницьку складову проєкту, апробацію методик в українських школах та підготовку майбутніх педагогів і психологів.

Академічний координатор «BONDS» Зенченко Т.Ф. окреслила місце проєкту в контексті європейських і національних освітніх реформ, звернувши увагу на його узгодженість із рамками LifeComp, підходами соціально-емоційного навчання (SEL) та принципами Нової української школи. Було підкреслено, що BONDS не є окремою ініціативою, а логічно інтегрується у сучасні політики формування безпечного, інклюзивного та чуйного освітнього середовища.

Психологічний блок презентації був присвячений дитячій тривожності та проблемній поведінці як реакції на хронічний стрес і травматичний досвід. У виступі психолога Рябка Ю.В. було наголошено, що поведінка дитини є формою комунікації і сигналом про внутрішній стан, а ефективна робота з нею потребує не лише дисциплінарних заходів, а передусім розуміння психологічних механізмів, емоційної регуляції та підтримки. Саме ці підходи закладені в основу інструментів проєкту “BONDS”.

Важливою частиною події стала панельна дискусія «Якою має бути школа, яка підтримує?», у якій прозвучали «голоси школи» — вчителя, психолога, батьків, адміністрації та дитини. Учасники дійшли спільного висновку: школа, яка пітримує — це система взаємодії, де поведінка розглядається як сигнал, а вчитель також має право на підтримку. Модератором дискусію виступив член проєктної команди Шерудило А.В.

Яскравим завершенням заходу став майстер-клас з елементами арттерапії від психолога, арттерапевта Полілуєвої І.В., під час якого учасники на власному досвіді переконалися, як прості творчі практики можуть сприяти емоційній регуляції, відновленню ресурсу та створенню безпечного простору взаємодії.

Презентація проєкту «BONDS» стала не лише знайомством з новою міжнародною ініціативою, а й простором професійного діалогу, рефлексії та спільного бачення школи, яка підтримує і надихає.

BONDS — це про зв’язки, підтримку і спільну відповідальність за благополуччя дитини і вчителя.

Робота триває!